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南昌航空大学新莆京老平台举办线上“习近平法治思想”跨校集体备课会.docx

来源: 发布时间:2021-11-30 11:13 浏览次数: 【字体:


 

为深入推动“习近平法治思想”进课堂、进教材、进学生头脑,11月27日晚,南昌航空大学新莆京老平台作为牵头单位,会同思政课建设共同体单位举办了线上“习近平法治思想”融入思政课跨校集体备课会。

集体备课会由南昌航空大学新莆京老平台院长郭莉教授主持,江西科技师范大学、江西开放大学、江西青年职业学院等10余所思政课建设共同体单位110余位思政课教师参加了集体备课会。南昌航空大学、江西科技师范大学、江西工业贸易职业技术学院、江西应用科技学院、江西信息应用职业技术学院等高校的15名思政课教师在会上发言整个会议进行了三个半小时

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南昌航空大学刘建华老师结合“思想道德与法治”课第六章的教学内容,主要从习近平法治思想的确立过程、习近平法治思想的重大意义、习近平法治思想的核心要义三个方面来讲授与学习;张俊桃老师结合“概论”课第十章、第十一章的教学内容,重点对同学们存在的一些模糊认识和错误观念进行了辨析和澄清,强调习近平法治思想是我们批驳错误理论,破除虚伪观点,澄清模糊认识的思想利器;晏朝飞老师结合唯物史观中的“人民创造历史”的基本观点,重点阐述了习近平法治思想中的“坚持以人民为中心”的重要地位、精神实质,以及如何融入“原理”课教学的实践路径;蔺翠峰老师提出可以在“概论”课的国防与军队建设教学内容之中,以及军事理论课《国防法规》中融入习近平法治思想中依法治军、从严治军的思想;任云仙老师从历史的维度对习近平法治思想的形成进行了溯源,重点阐述了中华苏维埃共和国的法建设的相关理论问题。

江西科技师范大学李海晶老师提出运用比较法找重点,她首先对“思想道德与法治”课程2018年版与2021年版教材第六章的教学内容进行了详细的比较;其次对习近平总书记两次全面论述的主要内容进行了比较,提出就修改了什么、新增了什么、新的提法有哪些作为课堂讲授的重点;最后李老师提出了自己在教学过程中的几点困惑和思考,包括如何备好思政“大课”,如何科学分配法治部分的学时,以及如何处理教材体系教学和专题式教学的关系等问题,并分享了自己关注的学习资料和公众号

江西工业贸易职业技术学院殷雨晴老师主要围绕为什么习近平法治思想是全面依法治国的基本遵循,习近平法治思想的科学内涵,以及习近平法治思想指导下全面推进依法治国有哪些重要实践成果这三个方面来讲解如何进一步提升学生对习近平法治思想的理解与认同。

江西应用科技学院吴佩老师结合“马克思主义基本原理”课的教学内容,从习近平法治思想的产生渊源及其思想内涵两方面来探讨习近平法治思想如何原理课相结合,她指出习近平法治思想来源于马克思主义法治思想是马克思主义法治思想与中国法治实践、中国传统法律文化相结合的产物,体现了辩证唯物主义的一切从实际出发、实事求是的观点,具有完备的理论体系、鲜明的中国特色和浓厚的实践特征,闪耀着辩证唯物主义的哲学光芒,体现了理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的辩证统一。

江西经济管理干部学院杨庭老师以“部分国际规则与国际秩序与人类命运共同体的价值追求不一致,国际法原则遭到部分国家的公然违反”这两项法治难题作为切入点,重点论述了习近平法治思想中的“坚持统筹推进国内法治和涉外法治”的相关理论问题,并提出了如何将其融入“概论”课各章节中的实践路径。,

江西工程学院胡婷老师认为,教师在教学过程中可以结合自身教学过程中的经验和做法,通过案例教学来提高学生的获得感,提升学生对习近平法治思想的认识和理解。

江西信息应用职业技术学院付强老师认为,在“概论”课教学中要坚持理论与实践相结合的认识论和方法论,把党领导人民建设新民主主义法和社会主义法治的宏大实践讲清楚,把习近平总书记非凡的法治实践讲清楚,把“一个规划两个纲要”的宏伟蓝图讲透彻,通过实践中的故事阐明法治中的道理。同时,要结合高职院校学生的特点,找到适合学生的教学方法。

江西财经职业学院黄伟林老师结合“思想道德与法治”课专题教学内容,重点讲解了习近平法治思想的形成过程及四个重大意义。他认为,在教学方法上可以采取案例教学法,可以选取孟晚舟案件讲解如何破解美国等霸权的长臂管辖问题等。

南昌应用技术师范学院黎子菁老师提出将习近平法治思想融入高校思政课教学,可以从“三因”的总体理念、“三结合”的基本原则、“三进”的实施路径来构建。具体包括:因事而化、因时而进、因势而新的“三因”理念;“法德结合”、“知行结合”、“虚实结合”的“三结合”基本原则;“进教材”、“进课堂”、“进头脑”的“三进”实施路径。

江西开放大学任务学院、江西工程职业学院陈林跃老师认为,学习和理解习近平法治思想,可以从底线思维、战略思维、系统思维、精准思维这四个方面来系统的把握其核心要义。如何将习近平法治思想融入“思想道德与法治”课,具体来说,可以把习近平法治思想中“十一个坚持”,融入到第三节我国宪法的基本原则中。

江西青年职业学院张胜涛老师认为,习近平法治思想回答了新时代中国法治建设走什么路、向哪里走、实现什么目标以及怎么实现目标等根本性问题。从教育的根本任务来看,思政课是立德树人的关键课程,必须贯彻习近平法治思想;从课堂的开展来讲,思政课主要是从法治精神、法治思维、法治意识等方面进行讲授,培养学生正确的法治观和价值观,这是与法学专业课所不同的地方。

最后,南昌航空大学新莆京老平台院长郭莉对每位老师的发言进行了点评,并提出一些补充建议:第一,要厘清社会主义法律、社会主义法治、社会主义法治体系这些基本概念,准确把握这些概念之间的逻辑关系;第二,要关注到习近平法治思想的世界意义,在全球治理过程中的世界意义;第三,要关注到习近平法治思想的中国特色,重点讲清楚中国特色社会主义法治道路与西方法治道路的区别,我国的依宪治国、依宪执政与西方的宪政有什么不同,这是涉及到政治方向和大是大非的问题,教学过程中要始终秉持知识传授和价值引领相结合的原则;第四,要关注到习近平法治思想的系统性思维,要把习近平法治思想放在“四个全面”中去理解,看到全面依法治国的价值;第五,要关注到法治不仅是中国特色社会主义法治建设的目标,也是一种价值追求,是社会主义核心价值观的内容之一;第六,推进“习近平法治思想”融入思政课,要注意把普遍性与特殊性结合起来,探索符合自身实际的教学方法。本次跨校集体备课主要是解决老师自身的认识问题,教师必须对习近平法治思想要有一个总体的、全面的把握和深刻的认识。对于如何解决学生的认识问题教无定法,贵在得法,各学校要根据自身实际和学生思想特点,创造性地将习近平法治思想融入思政课教学过程中。

 

 

 

责任编辑:何英
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